alaskaria

مدرسة ديروط الثانوية للبنين


    استراتيجيات التعلم النشط

    شاطر

    مستر اشرف حمدى
    مشرف

    عدد المساهمات : 94
    تاريخ التسجيل : 16/11/2009

    استراتيجيات التعلم النشط

    مُساهمة  مستر اشرف حمدى في الخميس مارس 25, 2010 12:45 pm


    1. طريقة العصف الذهني

    2. طريقة حل المشكلات

    3. طريقة المناقشة

    4. استراتيجية التعلم التعاوني

    5. طريقة لعب الأدوار

    اولا :-1. طريقة العصف الذهني



    تعريفه

    طريقة تدريس تعمل على استثارة افكار المتعلمين عن طريق طرح سؤال او مشكلة عليهم ثم جمع كل الافكار ومهما كان نوعها او مستواها ما دامت متصلة بالمشكلة حيث ان كل متعلم يعمل كعامل محفز لافكار زملائه وذلك فى وجود المعلم الذى يعمل كموجه للمتعلمين

    اهم مميزات استخدام هذه الطريقة


    1. تحديد مدى فهم المتعلمين للمفاهيم والمبادئ ومدى استعدادهم للانتقال الى نقطة اكثر عمقا
    2. اكتساب المتعلمين مهارة الاستماع والاتصال الشفهى والتفكير الابتكارى
    3. اقتصادية حيث انها لا تتطلب عادة اكثر من مكان مناسب وسبورة وطباشيروبعض الاوراق والاقلام
    4. تؤدى الى ظهور افكار ابداعية لحل المشكلات خاصة فى الموضوعات
    5. تثير اهتمام وانتباه المتعلمين

    خطوات تنفيذ طريقة العصف الذهني


    أ )إجراءات تنفيذ الطريقة

    يكلف المعلم التلاميذ مسبقا بالبحث والاطلاع لجمع معلومات عن موضوع الدرس
    ب )عرض الدرس

    أ ) يطلب المعلم من تلاميذه ان يقسموا انفسهم الى عدة مجموعات بحيث تتراوح عدد افراد المجموعة الواحدة من 6 : 12 تلميذا
    ب )يوزع المعلم على كل مجموعة لوحة ورقية واقلام فلومستر خاصة بالكتابة
    ج )يطلب المعلم من كل مجموعة ان ترشح عضوا منها ( سكرتير ) ليتولى تسجيل كل آراء باقى افراد المجموعة
    د ) يتابع المعلم سير العمل بين المجموعات ويتدخل فقط اذا خرج احد افراد المجموعة عن موضوع الدرس
    هـ ) يطلب المعلم من كل سكرتير ان يلغى الافكار المكررة مع زملائه بعد الانتهاء من العمل
    و ) يكلف المعلم سكرتير كل مجموعة بأن يعلق لوحته على السبورة
    ز ) يقارن المعلم بين اللوحات المعلقة ثم يلغى الافكار المكررة


    عوامل نجاح هذه الطريقة


    1. ان يكون المعلم قدوة لتلاميذه فى السلوك
    2. يحدد مهام كل اعضاء المجموعة قبل البدء فى العمل
    3. يحترم اى فكرةبعدم اهمالها او تجاهلها او نقدها الى ان تصل لمرحلة تقييم الافكار
    4. يحث التلاميذ على احترام آراء بعضهم البعض وعدم السخرية منها
    5. تتيح الفرصة لمشاركة كل التلاميذ
    6. يوازن بين اساليب التعزيز واساليب العقاب

    ثانيا 2. طريقة حل المشكلات
    البداية
    يحدد المعلم الاهداف والمشكلة تحت الدراسة
    يجمع المتعلمون المعلومات حول المشكلة

    هل ابعاد المشكلة اصبحت واضحة للمتعلمين


    لا

    نعم


    يطرح المتعلمون كل الافكار المتعلقة بحل المشكلة


    يتدخل المعلم لتصحيح مسار تفكير المتعلمين عند الضرورة لذلك


    لا هل كل الافكار المطروحة مرتبطة بالموضوع

    نعم


    يرحب افراد المجموعة بكل الافكار المطروحة المرتبطة بالموضوع


    يستخدم المعلم مصادر تعلم مختلفة


    لفتح آفاق جديدة للتفكير

    يتابع المعلم العمل بين المجموعات

    لا هل انتهى المتعلمون من طرح افكار جديدة


    نعم



    تبدأ المجموعات فى الغاء الافكار المكررة


    تعرض كل مجموعة قائمة بما توصلت اليه من افكار نهائية


    نعم


    لا هل هناك افكار مشتركة بين المجموعات


    يساعد المعلم التلاميذ فى استخلاص الافكار النهائية


    _________________
    الصورة الرمزية me5050
    The prince of English

      الوقت/التاريخ الآن هو السبت ديسمبر 03, 2016 5:50 pm